Palabras clave
competencias técnico-instrumentales
competencias científico-intelectuales
hábitos de trabajo
cualidades personales
Cómo citar
Plaudit
Resumen
Los desafíos que la sociedad contemporánea demandan de los estudiantes universitarios, es un perfil de egreso acorde al dominio de competencias científico-técnicas que favorece, de manera importante, el hecho de insertase al mundo laboral y académico de forma exitosa. El estudio pretendió analizar las competencias científico-técnicas en estudiantes de la carrera profesional de ingeniería industrial de la Universidad Nacional Autónoma de Tayacaja Daniel Hernández Morillo, de Perú. La investigación se realzó desde el enfoque cuantitativo y constituyó un estudio de tipo descriptivo-comparativo, correlacional y transversal. Los participantes de la investigación (n = 94) fueron estudiantes de la mencionada carrera profesional del I, III y V ciclo de estudio en el año lectivo 2021 (50 mujeres, 44 hombres, edadM= 20.05 años, DS = 3.060, rango de edad 16-34 años). Para evaluar las competencias científico-técnicas se usó la Escala de Autoevaluación de Competencias Científico-Técnicas de Colás (2009), que estuvo complementada por seis ítems preliminares; además este instrumento alcanzó una alta consistencia interna mediante el estadístico Alfa de Cronbach (Alfa = 0.956). La administración del instrumento se efectuó a través de Google Meet. Los resultados de la investigación indican niveles insuficientes de las competencias (por debajo del percentil 50), aunque a nivel interno, todas las dimensiones presentaron correlaciones directas y significativas (0.440 a 0.878; sig. = 0.000 < 0.05; 1 – ? = 0.995 a 1.000). La edad de los estudiantes correlacionó negativamente con dos dimensiones de la competencia. El sexo del estudiante y el ciclo cursado no influyeron con ciertos niveles de competencia. Se concluyó que las habilidades científico-técnicas en los estudiantes universitarios requiere de atención y un enfoque de enseñanza basado en la investigación.
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